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1。先猜测，再一一验证排除。这种方法不实用。第二，枚举方法可以是逐个枚举、跳过或半枚举。关键在于逐步调整以符合题型的要求。当数据量较大时，过程相当繁琐，耗时且目的性强，在此不再赘述。三、假设法假设全部是其中一只(鸡或兔)，算出脚数，看比实际总脚数多还是少。因为兔子比鸡多(4-2)只脚，所以用“差”(4-2)除多余或不足的脚数，得到另一个数。
Jitu 同笼问题的基本概念:Jitu 同笼问题又叫替换问题和假设问题，就是用错误的假设替换部分；基本思路:①假设，即假设一种现象存在(A和B相同或B和A相同):②假设后，发生与主体条件不同的差异，找出差异是什么；(3)万物引起的差异是固定的，从而找出这种差异的原因；(4)根据这两个差异，进行适当的调整，消除差异。基本公式:①假设所有的鸡都是兔子:鸡数=(兔脚数×总头数-总脚数)÷(兔脚数-鸡脚数)②假设所有的兔子都是鸡:兔子数=(鸡脚数×总头数)÷(兔脚数-鸡脚数)关键问题:找出总量与单位量的区别。
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4、 小学 奥数思维题:鸡兔 同笼,如何让孩子容易理解孩子数学成绩差大多是因为对数学学习缺乏兴趣，需要培养孩子对数学的兴趣；基础不够扎实，无论是公式定理、课后习题，还是课堂老师的讲解，都要认真听讲，夯实基础，从地面上升；孩子的数学思维没有建立起来，不能举一反三，融会贯通；给孩子一个宽松的学习环境，不要给孩子太大压力。一个笼子里有几只鸡和兔子，从上面数，35头，从下面数，94脚。
5、 小学 奥数鸡兔 同笼问题解题思路鸡和兔子同笼解决问题的思路，知道头和脚的总数，那么鸡的数量(头总数×4脚总数)÷2兔子的数量(脚总数×2)÷2。(1)假设所有的鸡，有多少条腿。②与实际相比，少了几条腿。(3)兔子的数量只是(2)的结果。④鸡总数的结果③。主要在于二元一次方程和一元一次方程的应用，或者拍手抬腿解题。我觉得最简单的解决方法就是把脚的数量除以2，减去头的数量，差出来的就是兔子的数量。
6、 小学四年级 奥数(鸡兔 同笼问题(/师号)(10080/2)/320兔1002080鸡兔的剧本应该是鸡的两倍，但是鸡多了80只脚，因为鸡比兔多很多。鸡比兔子多80多只脚。我们不要看这80英尺。也就是说，没有这80只脚，鸡和兔子的脚一样多。80尺40鸡，所以(10080/2)。等于60。一个大的比一个小的装的多:523 (kg) 26不能被3除，说明没有答案。这个问题从何而来？
7、 小学 奥数——鸡兔 同笼假设笼子里全是兔子，假设笼子里全是鸡。关键是把所有的鸡当兔子还是兔子当鸡，学会方程后，用方程求解更方便，省去了方法的硬记忆。鸡兔同笼，有两种方法，一种是用假设法，比如假设所有的兔子，然后算出有多少只脚。如果超过了鸡爪，看有几只脚，最后，除了2只，还有一种方法是解方程，先把1的倍数设为x，然后做一个方程。使用移位项来计算数字。
